一二年级布置口头作业
带上动作，把语文教材第4页的《上学歌》背给爸爸妈妈听。这是9月2日，该校一年级（10）班语文老师何娟给全班49名学生布置的口头作业。
我去上学校，天天不迟到。爱学习，爱劳动，我们要为祖国立功劳。放学回家后，一年级新生康语芩用稚嫩的童声，一下就融化了妈妈的心。学生杨天眷边比划着有趣的手势，边一本正经地背诵，活像一位说书人，瞬间逗乐了全家。
学生们慢慢进入状态后，我们会根据课本内容，帮他们制定亲子阅读单。何老师说，每天的亲子阅读单都有两项任务需要完成。以《对韵歌亲子阅读单》为例，任务一是学生和爸爸妈妈一起读课外的《对韵歌》，要求读准字音，把句子读通、读顺、读出节奏感；任务二是通过《对韵歌》认识新字，巩固识字方法。
整个年级作业统一设计
在江汉区红领巾学校阳光校区，老师们为了让作业减负增效动足了脑筋。新学期，该校推行一项全新的作业设计制度——每周的语数外备课组教研活动时段，这三门学科都将以年级组为单位进行集体教研，由教研组长领头统一设计适用于整个年级的各科作业。让班级之间教育资源更均衡；同时全体老师一起参加研讨，也能让作业设计更有效。该校教育教学负责人彭兆琪说。
该校还将在新学期推行作业定量调控制度、作业质量定期评价制度等，监督作业量，监控作业质。科任老师每天都会填写一份关于作业完成率的表格，记录班上学生的作业完成情况，并实时反馈给学校。何老师说，这种方法能帮助教师追踪学生解题思考轨迹，并以此为依据，设计和布置更加精准化的作业。
作业内容注重个性化
以前三四年级的家庭作业通常是组词造句等，有的学生在学校已经掌握了，回家再重复做没有意义，有的学生没有掌握，再训练也只是填鸭式学习。何老师介绍，现在的作业除了基础题外，还要学画思维导图，这样减轻了学生的作业量，同时有助于学生厘清知识点，锻炼自身的思维能力。
高若茗的妈妈朱毅卓说，开学仅三天，她就注意到了孩子的变化。画思维导图让孩子的学习方式由机械化记忆变成主动探索，养成边读边思考的好习惯。
兴趣体验班自由选择
以前一周一次、两节课的兴趣体验课，如今将分布于周一到周五的五天里，让学生有了更多自主权。彭兆琪说，下一步学校将根据实际上课情况，继续对兴趣体验课程进行优化。
【编辑：舒筱】
